Прохорова Наталья Ивановна, зам. директора по УВР, педагог-психолог

 Рекомендации педагога-психолога родителям

  Позитивное эмоциональное состояние - основа психологического здоровья малыша

1. Уделяйте максимальное количество времени своему ребенку, ведь ваше внимание и любовь не заменит никто.
2. Чтобы сборы в детский сад не были для ребенка тяжелыми, включите его любимые детские песенки или мультфильм, приготовьте на завтрак любимое блюдо. Ни в коем случае не проявляйте агрессию, больше целуйте и обнимайте. Телесный контакт матери с ребенком благоприятно влияет его эмоциональное состояние.
3. Объясните ребенку, что он тоже идет «на работу», как и вы, пусть он пофантазирует, спросите о его профессии, о том, чем он будет заниматься на своем «рабочем месте» (сюжетно-ролевая игра «Моя работа»). «Работа» интересная и веселая, а главное, там друзья, которые уже соскучились и желают его видеть.
4. Подробно расспрашивайте о том, как прошел его «рабочий» день в школе, что его порадовало, что огорчило. Расскажите ребенку о том, как прошел ваш рабочий день.
5. Несмотря на усталость после тяжелого рабочего дня, постарайтесь провести с ребенком час свободного времени: занимайтесь совместным творчеством, играйте в настольные и подвижные игры, читайте, смотрите любимые мультфильмы и т.д.).
6. По возможности проводите семейные мини-праздники. Сделайте совместно с ребенком семейный альбом, в который    внесете  самые яркие, события вашей жизни: фото, рисунки и т.д.
7. Чтобы ребенок не чувствовал себя отчужденным, вовлекайте его в совместные семейные дела: уход за цветами, мытье посуды, приготовление пищи совместно с ребенком. Он будет рад помочь вам!
8. Соблюдайте пункты рекомендации постоянно.
9. В конце дня делайте совместно с ребенком упражнения, направленные на снятие мышечного напряжения, тревожности.
10. Делайте ребенку расслабляющие ванночки, массаж (поглаживания) перед сном, включайте записи классической музыки: Бетховен «Симфония 6»часть 2, Брамс «Колыбельная», Дебюсси «Свет луны».

 
Как не допустить недовольство ребенка самим собой и окружающей действительностью?
(Памятка для родителей)

1. Принимайте его таким, какой он есть.
2. Активно слушайте его переживания.
3. Большую часть времени проводите с ребенком (читайте сказки, занимайтесь совместным творчеством) вместе.
4. Не вмешивайтесь в его занятия, с которыми он справляется.
5. Помогайте, когда просит.
6. Поддерживайте успехи.
7. Делитесь своими чувствами.
8. Конструктивно разрешайте конфликты.
9. Используйте в повседневном общении приветливые фразы. Например: Мне хорошо с тобой. Я рада тебя видеть. Хорошо, что ты пришел. Мне нравится, как ты…   Я по тебе соскучилась. Давай (посидим, поделаем…) вместе. Ты, конечно, справишься. Как хорошо, что ты у нас есть. Ты мой хороший.
10. Обнимайте не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день.

Рекомендации родителям первоклассников по  формированию внутренней позиции школьника у ребенка.

  Внутренняя позиция школьника (ВПШ) – основа готовности ребенка к школе. Сформированная ВПШ – это, когда ребенок относится к поступлению в школу или к пребыванию в ней, как к совершенно естественному и обязательному событию. Ребенок стремится быть школьником, выполнять правила поведения школьника, иметь его права и его обязанности.
Формирование ВПШ начинается еще в дошкольном возрасте (н-р, сюжетно – ролевые игры). Важно, чтобы у ребенка было достаточно информации о школе, именно положительной. А с приходом в школу формирование ВП продолжается. Доказано, что готовность к школе проявляется не только в умении читать, писать, считать. Готовность к школе проявляется:
- в способности СЛУШАТЬ и ПОНИМАТЬ ВЗРОСЛОГО, выполнять его указания;
- в способности ОРГАНИЗОВЫВАТЬ и КОНТРОЛИРОВАТЬ свои действия;
- в умении ОБЩАТЬСЯ со сверстниками;
- в способности на достаточном уровне СОСРЕДОТАЧИВАТЬ внимание, воспринимать материал, запоминать сложную информацию
   В ВПШ важную роль играет и мотивация учения. Желание учиться будет повышаться только при укрепления собственно умения учиться: устранять пробелы в знаниях, выполнять действия по инструкции, важно формировать привычку слушать и выполнять четкие указания взрослого. Просите у ребенка повторить данную ему инструкцию.
     В первые 2-3 месяца преобладает игровой мотив учения, у некоторых позиционный или социальный, и только потом возникает учебный. Конечно, надо поощрять ребенка, но похвала должна быть заслуженной, она стимулирует первоклассника, только когда задание ощущается как трудное.
    И еще один очень важный совет – соотносите свои ожидания относительно успехов ребенка с его реальными возможностями.
     Уважаемые родители, помните, что помогая первокласснику формировать ВНУТРЕННЮЮ ПОЗИЦИЮ ШКОЛЬНИКА, вы вносите огромный вклад в дальнейшее успешное обучение, развитие своего ребенка. Имея сформированную внутреннюю позицию, ребенок сам с интересом и желание будет учиться, расти как личность.

Кадры